教育是國之大計,、黨之大計。習(xí)近平總書記指出：“教育的根本任務(wù)是立德樹人,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”黨的二十屆三中全會《決定》提出“教育,、科技,、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”,，并對深化教育綜合改革作出戰(zhàn)略部署,。新征程上，要牢牢把握培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人這個教育的根本問題，落實立德樹人根本任務(wù),，不斷深化教育綜合改革，努力辦好人民滿意的教育,，為強國建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)提供人才支撐。
加強社會主義核心價值觀教育,。習(xí)近平總書記指出：“社會主義核心價值觀是凝聚人心,、匯聚民力的強大力量?！秉h的二十屆三中全會《決定》提出“完善立德樹人機制,，推進大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”。堅持立德樹人,，就要加強社會主義核心價值觀教育,。青少年時期是人的一生中養(yǎng)成科學(xué)思維方法、提高科學(xué)思維能力的重要時期,，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要時期,，要大力引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者,、模范踐行者,。發(fā)揮思政課在社會主義核心價值觀教育中的主陣地作用，推進大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心,、外化于行,。引導(dǎo)學(xué)生深入實際、深入群眾,，在社會實踐中學(xué)真知,、悟真諦，從社會實踐中感悟社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵,、重大意義,、重要作用，增強對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同,，進而轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣,。
樹立科學(xué)的人才觀、成才觀,、教育觀,。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要在全社會樹立科學(xué)的人才觀、成才觀,、教育觀,，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài),?！秉h的二十屆三中全會《決定》提出“深化教育評價改革”，這對于加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向具有重要意義,。教育最終是要為國家和民族的長遠發(fā)展造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,，只有樹立科學(xué)的人才觀、成才觀,、教育觀,，從國家和民族的長遠發(fā)展出發(fā)，才能更好落實立德樹人根本任務(wù),，培養(yǎng)更多符合社會主義現(xiàn)代化事業(yè)需要的高素質(zhì)人才,。要打破狹隘的唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)導(dǎo)向,，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,，形成更加科學(xué)的教育評價導(dǎo)向。要做好長期規(guī)劃,，把立德樹人融入思想道德教育,、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié),，貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,，圍繞加強學(xué)生的理想信念,、道德品質(zhì),、知識智力、身體和心理素質(zhì)等方面加大培養(yǎng)力度,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。
加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。習(xí)近平總書記指出：“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”,。黨的二十屆三中全會《決定》強調(diào)“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。當(dāng)前,，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系,，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，但與高質(zhì)量發(fā)展的要求相比還有一定差距,，必須加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障。要完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制,，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)方式，健全教學(xué)管理制度,，規(guī)范教學(xué)行為,，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，縮小城鄉(xiāng)教育差距,。健全學(xué)前教育和特殊教育,、專門教育保障機制。加快構(gòu)建職普融通,、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系,，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的全鏈條,、網(wǎng)絡(luò)化,、開放式協(xié)同育人聯(lián)盟。加快建設(shè)中國特色,、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科,，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式,，超常布局急需學(xué)科專業(yè),，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科,、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng),，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
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